随着教学改革的推进和新课程的实施,促进学生全面自主和谐的发展已然成为当前教育的主题。初三化学复习要求学生在短时间内,能将学科知识进行系统化、规律化和能力化。本文以学生学习方式的转变为突破口,强调通过导学式复习,使学生自主构建化学知识网络、领悟化学思想内涵,从而促进学生学习能力、分析问题能力和解决问题能力的形成。古代孔子“愤启悱发”的思想教育我们要善于适时启发,引导学生主动积极的学习。国外基础教育也有一个显著的特点,将问题探究引入到教学设计之中。因此在教学过程中如何引导学生解决问题受到了普遍重视。导学式教学模式提倡变“教学”为“导学”,在课堂教学得到了广泛的认同和应用。本文在对导学式教学理论基础和国内教学实践研究的基础上,提出了目标导学式、错误导学式、实验导学式和框架导学式四种复习模式,并在初中3年级化学教学过程中进行实践。拟定了一系列具体实用的复习模式,并在两个平行班上进行了对比教学实验。通过实践,研究在复习环节中如何通过导学式教学培养学生的自主复习意识,激发学生学习化学的兴趣,进而提高学生的学习成绩。导学式复习在初三教学中获得了较好的教学效果,使得“学生为主体,教师为主导”这一教学原则在教学过程切实有效。为新课程标准的实施提供了一个行之有效的教学模式。