立场是作者对文中的命题内容或话语参与者表达情感、态度、评价和责任的一种方式，准确、得体地表达立场的能力是高阶学术写作的一项重要特征。遗憾地是，目前对二语学习者学术论文中立场副词使用的研究相对不足，对本硕博阶段性特征的关注更为少见。　　有鉴于此，本研究通过自建学术语篇语料库的方式，基于对50篇本硕博英语专业学位论文和55篇国际期刊论文的对比，考察不同学历水平的中国英语专业学生学位论文中立场副词的使用情况。研究发现：1）总体上，与英语本族语者相比，中国英语专业学生对立场副词的使用显著较少。其中硕士阶段立场副词的使用频次最高，且本科到硕士阶段增长明显；2）与英语本族语者相比，中国英语专业学生对模糊型和确定型立场副词的使用显著较少，但对言据型立场副词的使用差异不明显。此外，模糊型和言据型立场副词的使用频次随着学历层次的上升而增加；3）与英语本族语者相比，中国英语专业学生对评价型和情感型立场副词的使用显著较少，且对情感型立场副词的使用几乎缺位。此外，评价型和情感型立场副词的使用频次随着学历层次的上升而增加；4）与英语本族语者相比，中国英语专业学生对方式型立场副词的使用显著较少。其中，硕士阶段方式型立场副词的使用频次最高，且与本科阶段差异显著。本研究不仅进一步揭示了学术论文的人际性、互动性特征，而且对学术论文撰写，外语教学以及教材编纂均具有一定的借鉴价值。