百年大计,教育为本。我国教育公平伴随着教育改革深化和素质教育推进,取得了巨大成就。教育公平是衡量社会公平的重要指标,也是社会公平实现的有效途径,具有提高全民素质、为国家建设输送人才的重要作用。公平是社会发展的不竭动力,尤其在社会主义和谐社会中,社会的发展更是离不开公平。同样,我们应该清楚地认识到,没有公平的教育也不是健全的教育,不符合社会发展的应有之义。在社会主义初级阶段的背景下,研究现存的教育公平缺失现象,探求产生的原因并给出对策,对于教育公平问题的解决有重大意义。本文以长春市基础教育公平为例,对长春市的基础教育公平问题进行了研究,通过研究目前存在的教育公平问题、分析原因所在、提出解决办法等,为长春市基础教育教育公平提供借鉴,促进地区教育的可持续发展,为践行我国教育公平理念贡献力量。论文第一章为绪论。阐述了选择该研究课题的背景、意义,对国内外学术界在教育公平相关领域的研究进行了梳理,阐明研究的思路与研究方法,提出了写作过程中的创新点与不足之处。第二章阐述了马克思主义经典作家的教育公平理论、中国化的马克思主义教育公平理论、中国教育家的公平教育思想以及西方教育家的公平教育思想,奠定研究的理论基础。第三章立足长春市的发展特点,研究长春市教育发展现状、长春市实现教育公平取得的成绩以及仍存在的不足。第四章针对长春市教育公平问题分析产生的原因。该部分从政府层面、学校层面以及个人层面详细的分析了目前长春市教育公平问题产生的原因。第五章主要针对第四章的原因分析,对长春市教育公平存在的问题分别从政府、学校、个人三个层面给出对策和建议。第六章为结论。该部分通过对长春市教育公平问题进行分析研究,将研究结果做总结,并阐明教育公平的发展方向。总体来说,基础教育公平是社会公平的应有之义,而保障基础教育公平应不断追求资源的相对均衡,政府作为办学主体,其只能在改善基础教育不公平现象中的重要地位和主导作用不容忽视。