转变学生被动接受的学习方式,倡导自主、合作、探究的学习方式,重视学生学习能力的培养,是我国当前新课程改革的重点。教学改革的重点在课堂,难点也在课堂。为了彻底转变教师的教学方式和学生的学习方式,打造高效活力课堂,江苏省太湖高级中学开展了“活动单导学”的教学实验研究。本文第一部分主要阐述了“活动单导学”的内涵和教学原则。第二部分阐述了课题提出的背景、研究意义和创新性。第三部分主要论述了国内外相关研究状况。第四部分主要论述了“活动单导学”的实验研究,结合教学实践,针对学校层面、生物组层面、教师层面设计实验并对实验结果进行了分析,并提出了下阶段改革建议。经过本课题的实验研究证明,“活动单导学”的实施能明显地激发师生的激情,激活师生的智慧,提高学生的学习成绩和自学能力。“活动单导学”教学模式在高中生物教学和其他学科教学中是可以推行与借鉴的。