本文首先概述了国内外高等教育大众化进程的研究成果，重点介绍了国内外学者对高等教育大众化进程中人才培养质量观和培养模式的研究情况，然后考察了高等教育大众化概念的形成过程及其含义，指出了“大众高等教育”与“高等教育大众化”两者间的区别与联系，重点探讨了马丁·特罗的高等教育大众化发展理论形成的时代背景、思想基础和实践基础，介绍了该理论的主要内容及其对高等教育发展的重大影响。随后考察了国外高等教育大众化历程和发展趋势，研究了国外高等教育大众化进程呈现的特点与出现的问题，指出高等教育大众化是人类社会发展到一定阶段的必然产物，是人类社会发展与人类自身发展的必然选择。 在此基础上，通过考察国外高等教育大众化进程中多元化人才培养质量观的形成过程和人才培养模式多样化演变的过程，研究国外高等教育大众化进程中人才培养模式演变的特征，发现确立多元化的人才质量观并构建与之相适应的人才培养模式是高等教育大众化进程得以持续发展的关键因素。 因此，作者考察了我国高等教育大众化进程中人才培养模式所面临的现实问题，分析了我国高等教育大众化进程的发展趋势及人才培养多样化的现实需求，提出了构建多样化人才培养模式的理论依据和原则，继而在人才类型和高校分类的基础上，把通识教育模式与复合型人才培养模式二者有机结合，构建了研究生教育、本科教育和专科教育三个层次的多样化的人才培养模式，并指出各自在培养对象、培养方向、培养规格与要求、培养方式与途径、培养过程和培养质量评价等方面的多样性选择。 本文的研究成果对促进我国高等教育大众化进程的顺利进行具有一定的借鉴指导价值。