对于外语学习者来说,阅读是获取和交换信息的一种重要途径。它是一个复杂的心理和认知过程,是作者和读者通过印刷的文字进行的一种交流。而正是由于它的特殊性,阅读引起了众多学者的关注,研究成果丰硕。 本文尝试以关联理论为框架来解释阅读理解过程,进一步加深人们对阅读理解的本质的认识。从关联理论的角度来考察阅读过程,我们可以形成这样几个看法:(1)个人认知环境的差异性导致对同一话语理解结果的不一致,这能解释为何有时会产生误解;(2)作者的真正意图并非只限于字面。读者可以通过推理来建构意义。阅读的目的是为了获得作者所传递的交际意图;(3)阅读是一个推理过程。在这个过程中,读者用他的百科知识,逻辑知识和词汇知识来处理新信息;(4)在关联理论中,语境的概念与我们熟知的不同。它是一个动态的心理建构过程,随着交际的发展而发展。再者,语境的选择受到关联理论的制约;(5)最佳关联以关联效果来衡量,或得到语境暗含,或证实或排除已有假设。与此同时,在处理信息时,读者所付出的努力应该是值得的,必要的。因此,如何在有限的时间里搜寻最佳关联信息以形成推理假设是提高阅读效率的关键。 在理论探讨的基础上,本文还具体分析了将该理论应用于大学英语阅读实践的问题,目的在于提高大学英语学习者的阅读能力。