语文教学是工具性和人文性的统一。这一性质决定了语文在对学生的培养中不仅承担着传播具体知识的任务,对学生学习能力的培养和精神世界的建立也有着极大的作用。影视资源与文学有着同源性,具有传播语言和提高审美等作用。中学语文教材中的很多篇目都是影视创作的母体或被直接改编成影视作品,将影视资源运用到中学语文教学中是顺理成章的事。随着近年来信息技术的发展,多媒体教学在语文教学中逐渐普及,蓬勃发展的影视资源为课程资源开发和教学手段创新带来了活力。部分教师积极主动地在语文教学中开发探索,利用这一资源为教学服务,并取得了一定的成效。但由于目前尚处于探索阶段,因此不可避免地会出现一些问题,笔者从语文教学实践出发,深入教学一线,通过听评课、与师生座谈、阅读文献、分析教学案例等,就中学语文教学中影视资源的运用现状进行分析,提出有效运用策略,以期为中学语文教学影视资源运用之路添砖加瓦。本论文的内容主要包括以下五个部分:第1章:绪论。主要阐述本论文的研究背景,中学语文教学影视资源运用研究综述,研究意义和研究方法。第2章:影视资源运用于中学语文教学的必要性与可行性。在必要性方面讨论中学语文教学中影视资源的运用有利于课程资源开发、促进学生综合性发展、实现情感态度和价值观目标和满足当前语文教改的现实需要。综合考虑影视资源的优势、与中学生的关系、利用影视资源的现实条件,在多种学科理论的支撑下讨论利用影视资源的可行性。第3章:当前中学语文教学中影视资源运用存在的问题及原因。笔者深入教学一线进行问卷调查和访谈,发现目前在语文教学中运用影视资源存在使用率不高、材料选取不恰当、使用方法欠妥和教学评价标准滞后等问题。然后寻找问题症结所在,提炼出五个原因,分别是:教师课程资源开发意识和能力薄弱,教师对影视资源特性认识不足,社会功利化追求的影响,教师现代教育技术匮乏以及学生心智还未成熟,学习目标指向性不强。第4章:中学语文教学影视资源有效运用的策略。针对上述问题及产生原因,从认识、学校、教师和学生四个方面,提出影视资源在中学语文教学中的运用策略。认识方面:一、更新观念,重视对人综合能力的培养;二、理性认识影视资源的特性。学校方面:一、加强教师现代教育技术培训;二、逐渐引入形成性评价模式。教师方面:一、提高自身艺术修养;二、优化教学设计,勇于探索创新;三、善于引导学生学习。学生方面:一、提高审美品味,提升思维层次;二、充分发挥主体作用。并分别列举在戏剧、古典小说、现代小说教学中成功使用影视资源的典型教学案例,分析设计思想、利用方式、教学反馈等,总结经验,抛砖引玉。最后在结语部分,对影视资源运用于中学语文课堂做出总结和反思,提出在中学语文教学中运用影视资源必须把握辅助性原则和目的性原则。