随着社会主义市场经济体制的逐步完善，国家统招统分的体制已经打破，大、中专毕业生被推向了人才市场。有能力者择业、创业，无能力者失业。严峻的就业形势对学校教育提出了新的要求，学校教育必须改革传统的教学体制，全面实施素质教育，作为职业教育的中等农业学校，实施素质教育的一个重要成果就是要落实到创业素质教育上来。创业素质是农校生必备的素质，创业素质教育是中等农业学校教育和发展的灵魂。不求人人创业，但求人人具备创业素质。开展创业素质教育符合世界经济及中国经济发展的趋势，有利于解决中等农业学校招生难、就业难的问题；同时，对于推进我国的城市化进程，培养学生可持续发展的能力具有非常重大的意义。创业素质的形成和培养主要包括创业知识储备、创业能力培养、创业心理素质、创业冲动和动力。学科教学在学校的教育教学工作中处于主要地位，如何在学科教学中落实创业素质教育关系到创业素质教育的成败。笔者依据现代教育教学理论，对生物学科教学中如何进行创业素质教育作了初步研究和探讨。主要从以下几个方面进行：1、优化教学环境 通过开放教学、解放批判精神、弘扬学生个性几个方面，为学生学习创造一个“心理安全”与“自由”环境，以充分发挥学生主体作用。2、优化课堂教学通过精心组织教学知识体系，采用不同的教学组织形式，科学地帮助学生建构新的认知结构，以教师的主导下，使学生的主体作用得以充分发挥，培养学生的创业素质。3、充分发挥实验教学的特殊作用通过观察实验、动手操作实验、设计实验等培养学生优良的观察品质、实践操作能力、敏捷的创业思维能力等创业素质不可缺少的综合能力。 4、大力开展课外兴趣科技实践活动通过开展社会实践活动，不仅使学生了解社会，适应社会，不断调整知识和能力结构，拓宽知识，锻炼提高综合能力，而且还使学生懂得创业的艰辛，培养劳动观念和坚强的意志。 5、通过教学实习的“实战演习”和训练，培养学生的自信心和使学生充分感受竞争气息，锻炼学生的创业品格。 通过实施创业素质教育，学生的创业意识明显增强，对自主创业、自谋职业充满信心。这对中等农业学校的生存和发展具有深远的意义，因此应大力开展创业素质教育。