道德是一种抽象的概念,人们无法通过感觉器官对道德进行直接的感知和理解,常常需要借助于隐喻。隐喻的本质在于人们利用熟悉、具体的经验去构造陌生、抽象的概念。道德概念经常通过垂直、明度、洁净、香臭等物理意象图式来表征。在心理学实证研究中,人们发现了道德概念和上下、明暗、净脏、香臭等源域维度存在内隐联接,但是在每个源域维度上是否均存在道德的隐喻表征,学者们的研究还存在争议。道德概念是否和各源域维度均存在内隐联接?几个源域维度和道德概念联接强度是否存在差异?从儿童到成人道德概念的隐喻表征发展趋势又如何?为了回答以上问题,本研究进行了两个实验。实验1通过IAT范式来检验和探究人们是否利用上下、明暗、净脏、香臭具体概念(源域)来表征道德概念(目标域),不同源域维度和道德的内隐联接强度是否存在差异。实验2以小学三年级、小学五年级、初中一年级和初中三年级学生作为被试,通过IAT范式来探讨道德概念与上下、明暗、净脏、香臭源域维度的内隐联接的发展趋势。结果表明：(1)对于成人被试来说,道德概念和上下、明暗、净脏、香臭源域维度均存在内隐联接,并且联接强度有差异。道德概念和明暗、净脏、香臭源域维度之间的联接强度显著高于和上下源域维度的联接强度。(2)随着年龄的增长,道德概念和上下、明暗、净脏、香臭源域维度的内隐联接强度呈现由弱到强的增长趋势。其中,对于每个年龄段来说,净脏源域维度和道德概念的内隐联接强度最强,明暗、香臭源域维度次之,上下源域维度和道德概念的内隐联接强度最弱。(3)每一源域维度和道德概念的内隐联接强度的年龄差异也很显著。具体来说,在上下源域维度上,成人被试的内隐联接强度要显著高于其他年级的内隐联接强度,初三年级学生的内隐联接强度要显著高于初一、小学五年级、小学三年级学生的内隐联接强度；初一、小学五年级、小学三年级学生的内隐联接强度无差异。在明暗、净脏、香臭源域维度上,成人被试、初三学生的内隐联接强度显著高于初一、小学五年级、小学三年级学生的内隐联接强度,初一学生的内隐联接强度显著高于小学五年级、小学三年级学生的内隐联接强度,’成人和初三学生、小学五年级和小学三年级学生的内隐联接强度无差异。