医学的宗旨是治病救人,促进人类健康,其研究和服务的对象是人,这就决定了医学带有很普遍的人文学科特征。进入新世纪,医学科学的快速发展、社会文明的不断进步、医学模式的转变以及卫生服务需求的不断提高,要求医务工作者既要有扎实的医学知识和技能又要有较高的人文素质,为卫生服务需求者提供人性化的医疗服务。医学生是未来医学科研和临床工作的主力军,医学生素质的高低,将影响今后其从事的医疗卫生工作的质量。医科大学作为培养医学专业人才的主体,担负着为社会培养和输送医疗专门人才的重任,现实情况要求我国高等医学院校必须要转变教育思想,更新教育观念,改革人才培养模式,培养出能够在21世纪为人们提供最佳医疗服务的医务工作者,因此医学生在医学院校的人文素质教育变的尤为重要。　　 当前医学生人文素质不容乐观,具体表现在知识、能力和修养三个层面。在知识层面上,主要表现为人文知识面偏窄,知识结构不合理。在能力层面上,有些大学生口头和文字表达能力、动手能力、心理承受能力、协调人际关系能力等较差,在综合素质上不太适应实际工作的需要和要求。在修养层面上,由于人文素质不高,有些大学生抵御各种错误思想文化的渗透和侵蚀的能力较差。长期以来,我国高等医科院校在办学思想上强调培养专门人才,强调对学生进行医学专业知识的传授,而忽视全面素质教育,其根源在于对教育的本质,教育的价值观存在不正确、不全面的看法,没有立足于培养和谐发展的人,没有把知识、能力、素质方面的教育和培养统一起来。这与世界教育发展的大趋势和时代的迫切需要不相符合。在知识经济时代,倡导人文教育,特别是加强医学院校的人文教育,培养充满人文关怀和慈爱之心的高素质医务人员,完善医疗机构“以人为本”的医疗服务,显得尤为必要。21世纪,把人文科学与高等医学教育相结合,加强医学生人文精神的培育和人文素质的提高,把人文教育贯穿到整个教育过程中,以适应新形势下对医学人才培养的需要,这已成为高等医学教育改革和发展的重要内容。　　 本文以“科学发展观”思想为指导,以“以人为本”、“构建和谐社会”为核心,在掌握大量文献资料的基础上,借鉴已有的相关理论成果,综合运用调查问卷、统计分析等方法,对我国医科大学加强人文社科教育进行研究。　　 全文分为四个部分:　　 1.医科大学人文社科教育研究的理论基础　　 2.中外院校医学人文社科教育对比分析　　 3.我国医科大学人文社科教育现状调查分析　　 4.加强医科大学人文社科教育的对策