本研究对中国英语学习者词汇语义加工与语音输入的关系进行了实证研究。实验组受试是由某高校40名英语专业研一学生和40名非英语专业大二学生组成。研究对象为96个词汇,其中包括48个目标词汇和48个干扰词汇。目标词汇是选自于Yao et al.（2018）实证研究中已划分具身等级的48个词汇,其中包括24个具体词汇和24个抽象词汇。采用E-Prime2.0和SPSS20.0软件,收集了受试的反应时间以及正确率,在具身语言认知框架内,对中国英语学习者词汇语义加工与语音输入的关系进行研究。研究发现,1)语音输入有助于提高中国英语学习者二语词汇语义加工的正确率,不同组别学习者的语音加工成本不同,英语专业学习者的加工成本高,非英语专业学习者的加工成本低;2)语音输入主要对中国英语学习者抽象词汇语义加工的正确率产生影响,音频组的正确率高,无音频组的正确率较低。不同组别学习者的加工成本不同,但是差异并不显著。3)语音输入主要影响中国英语专业学习者积极词汇语义加工的正确率,对于非英语专业学习者,语音输入不仅对抽象积极词汇的正确率产生显著影响,还影响具体积极词汇语义加工的反应时。文章从具身认知理论对研究结果进行分析和解释,本研究证实语音输入影响中国英语学习者词汇的语义加工,且部分支持多通道感知假说。