中高职教育贯通培养模式试点项目,是构建现代职业教育体系,培养高素质技术技能型人才,实现中职学生可持续发展的重要尝试。至今,上海市共批准125个中高职贯通专业点,涉及79个专业。本研究在CIPP评价模型理论指导下,运用科学、合理、有效的研究方法,对上海市"中高职教育贯通培养模式"的实施现状开展了实地调查,并基于调研结果从背景、输入、过程、结果四个维度做了理论思考,以期为后续相关理论和实证研究提供一定的理论依据和实践参照。全文共分五章,具体如下:第一章,绪论。本章主要阐述了研究的背景和意义,梳理了现有的相关研究文献,界定了研究所涉及的相关概念,并进一步提出了研究目标、研究内容、研究方法和技术路线等完成研究所需要的具体方案。第二章,上海市中高职教育贯通培养模式实施现状的分析框架构建与应用。本章主要根据CIPP教育评价模式理论构建了中高职教育贯通培养模式的评价框架,根据教育服务质量评价理论设计了学生满意度分析框架。基于此,设计了调研工具并实施了相关调研。第三章,上海市中高职教育贯通培养模式的运行结果评价。本章主要从学生质量、中高职贯通培养模式利益相关者的价值判断、学生满意度三个方面阐述上海市教育贯通培养模式运行结果。在此基础上,归纳分析了现阶段中高职教育贯通培养模式的主要问题。第四章,上海市中高职教育贯通培养模式的问题成因分析。本章主要是从背景评价、输入评价、过程评价三个方面分析了中高职教育贯通培养模式问题产生的原因。第五章,上海市中高职教育贯通培养模式的优化建议。本章在上述各章节分析的基础上总结了上海市中高职教育贯通培养模式的成功经验,并对其中存在的问题提出对策建议。