在我国目前的教育体制下,应试教育的压力使得学生在长达十几年的时间里都在围绕着“升学指挥棒”旋转,因此个性和创造力均被严重束缚,也直接导致了许多大学生在跨入高校之前人文素养的“先天不足”。加之大学阶段存在的专业划分过细,专业口径过窄等多方面原因,使得学生难以受到良好的人文素质教育。因此,当前大学生人文素养的缺失已是不争的事实,也是亟待解决的问题。在负载人文素质教育功能的各门课程中,大学语文最具历史文化特征和文学内涵,因而其教学也更具“教育”色彩,是实施人文素质教育的重要渠道。本文基于前人的研究成果,结合笔者近十年的大学语文教学实践,针对当前大学生人文素质和大学语文教学的现状,提出了在大学语文教学中加强人文素质教育的策略。全文共分四个部分。第一部分：引言。简要叙述了大学语文课程的发展历程与研究现状,阐述了本文思路及研究方法。第二部分：大学语文教学实施人文素质教育的必要性与可行性。大学生人文素质的现状令人堪忧,加强大学生人文素质教育是现实的迫切需要。人文性是大学语文课程的基本属性,大学语文课程广阔的人文内涵为其实施人文素质教育提供了有力的保证。第三部分：当前大学语文教学实施人文素质教育的主要问题。当前大学语文教学实施人文素质教育的现状不容乐观,主要问题有：大学语文的人文性课程定位没有得到确立,教学指导思想忽视人文素质教育；教师整体素质不高,影响人文素质教育；教学与考核评价方式陈旧单一,难以体现人文素质教育的特点等。第四部分：大学语文教学加强人文素质教育的策略。策略包括三个方面：确立大学语文人文素质教育核心课程的重要地位；建立一支高素质的大学语文教师队伍；改进大学语文教学和考核评价方式。