随着教育部统一编写的义务教育语文教材在全国范围内的推行与实施,小学语文教学也进入了新的发展阶段。小学语文阅读教学在部编教材的指引下,由课内阅读延伸到课外阅读。绘本作为一种重要的阅读资源,也开始由课外阅读资源转化为课内课外相结合的阅读资源。绘本阅读不仅能提高学生语文核心素养,实现语文阅读教学的目标;而且能够促进学生多元智能的培养,对学生的健康发展以及良好性格的形成起着积极的推动作用。本文主要从以下方面来论述绘本在小学低段语文阅读教学中的应用:通过对绘本研究现状的梳理,发现把绘本作为单独的阅读资源进行研究的较多,但是把绘本与语文阅读教学和教材结合起来进行教学实践方面的研究有所不足。因此,本文以直观性教学原则、认识发生论以及多元智能理论为研究的理论基础,对绘本的概念、绘本与小学语文课程的关系和绘本在低段语文阅读教学中的价值进行论述,阐明绘本及其与小学低段语文阅读的关系。其次,通过问卷的方式对淮北市H小学低段语文教师和学生进行绘本阅读现状的调查,发现该校教师与学生对绘本及其价值都缺乏深入认识,绘本阅读实践浮于表面、不够系统。最后,在分析绘本阅读教学存在不足的原因基础上,提出小学低段绘本阅读教学的针对性建议。