全球疫情环境下,汉语非第一语言学习热度不减,对汉语作为第二语言读物的需求也持续增加。从重视中国文化角度出发,大多数读物文化背景和题材的选择皆立足于本土文化。基于汉语非第一语言学习者中众多基督教背景学习者的事实,笔者从汉语非第一语言学习者的角度出发,选择西方宗教题材——圣经故事改写适合汉语非第一语言学习者的读物。在比较分析不同版本圣经故事的优缺点后选择著名灵修作家莎拉·杨的儿童圣经故事《耶稣的叮咛》为原读本。鉴于市面上的儿童圣经故事读本难度较大,为降低汉语非第一语言学习者的学习或阅读难度,给圣经故事分出合理的难度等级,改写出分级读本,使其适应不同等级水平的学习者和阅读者,是很有必要的。改写分级读本需要依据一定的分级标准,但目前国内尚未出台官方分级阅读标准或方法体系。所以笔者基于汉语读物儿童语料库,选用汉语二语少儿官方权威大纲和书籍,自拟了一种分级改写标准,自拟分级标准方法如下。首先基于儿童语料库筛选出以频率为主要选词依据的“500词”表,然后以“500词”表的中间词为界,也就是以频率为界线把《YCT考试大纲与应试指南》与“500词”重合的部分每一级一分为二。接着按照一定的方法将“500词”表和大纲不重合的部分分至相应级别中,形成从词汇、话题、任务和语法方面皆分为八级的“八级词表”。然后制定分级原则,从词的复现、句长、篇幅等方面规定故事的改写。用以改写的分级方法的确定是本文的主体部分,基于分级出的“八级词表”和改写原则每级各改写一个故事,共八个改写示例。本文重在探讨分级阅读与分级标准和分级方法,期望本文能对汉语二语分级读物的编写或者改写有一点参考性的建议和启示,市面上能有更多质量好的汉语二语分级读物可供选择。