大学教学中心是以教学为主体的机构,目标是提供教学所需的各项服务,在卓越教学里扮演着不可或缺的角色。本论文以台湾高校教学中心为研究对象,较为系统地对台湾高校教学中心的发展,包括其成立背景、推动政策、成立宗旨、组织结构、服务内容、功能角色,及其运行效果进行了分析,认为台湾高校教学中心的建立在帮助大学提升教师专业素养、提高学生学习自主性、营造大学追求卓越的学术氛围等实践中发挥了重要的作用。　　 本研究以文献分析法为主,以获得“奖励大学教学卓越计划”学校的资料为主,并对台湾大学,淡江大学、台湾师范大学等三所典型院校的教学中心进行案例分析,发现台湾地区大学教学中心成立时间集中在2005-2007年,80％以上是新设单位,隶属于教务处；成立主要背景为教学卓越计划、提升教学质量、提升大学竞争力等台湾高等教育政策目标的推动。大学教学中心的角色定位是教学服务单位、研究发展单位、卓越教学统筹规划单位、学习服务单位。服务内容主要为教师专业发展、教材制作设计、教学评鉴与研究方面、学生发展、媒体服务；运行过程中主要存在的问题有:参与度问题、经费问题、人力资源问题及与相关部门沟通问题。通过对大陆地区与台湾地区大学教学中心相对应的教学部门职责、具体操作方法、服务内容等比较,提出对大陆的借鉴与启示：⑴树立教学卓越的理念。⑵制定卓越教学奖励措施及考核办法,提升教师投入教学的内在动机。⑶建立教育者与学习者的长效对话机制。⑷建立大学教学中心,完善教师专业发展,最终提升大学教育质量。⑸实现教学资源分享与共享。