当代中学生对鲁迅作品的理解一直感到困难,一线教师在教学方法上做了很多钻研,以求摆脱困境。但是如果不在教学内容上做出大的调整,鲁迅作品教学的困局始终难以突破。本文以《故乡》为例,探索教学内容与时俱进的可能性与可行性,为中学鲁迅作品教学的改进提供新的思路。全文分为四章:第一章搜集整理2003年以来公开发表的教学设计和教学实录共17篇,分析《故乡》教学内容的现状及其中存在的问题。《故乡》教学内容十几年来虽然已经有一些细微的调整,但总体上还是带有很强的历史惯性,这既偏离了新版教材的设计,也不符合当下学情。第二章梳理新时期以来,学者专家们对《故乡》的文学阐释。新时期以来,学界对《故乡》的阐释关注文本,从对小说社会价值的外在评判转变为更加注重从文本出发来理解小说的文学性和思想性,在《故乡》主题、人物及艺术个性方面的研究都取得了许多新的成果。这一切都为《故乡》教学内容的更新提供了学理引导。第三章从历时角度讨论《故乡》在新时期以来的7版人教版初中语文教材中的编撰情况。随着时代的发展,教材吸纳学界研究成果,对《故乡》的阐释逐渐走向开放与多元,并且呈现出越发注重学生阅读感受的特点。《故乡》一课教材内容的发展调整是生成《故乡》教学内容的依据。第四章提出革新《故乡》教学内容的建议。首先,体会“我”对故乡的复杂的时代情感;其次,理解人物形象,把握“我”的情感体验理解“我”与故乡人关系的变化;第三,赏析《故乡》的抒情文体特征,并引导学生欣赏小说文体的丰富性。