本论文选取了两套国内外高校较常使用的对外汉语教材——《汉语教程》和《新实用汉语课本》（初）,以《汉语水平等级标准与语法等级大纲》规定的补语项目为标准，对其补语类型、补语顺序以及补语语法点等进行了对比分析，发现这两套教材在上述三个方面与《语法等级大纲》都存在较大差异，我们不能简单地评判哪一套教材编写得更好。我们只能说，就补语类型和顺序而言，《汉语教程》更符合《汉语水平等级标准与语法等级大纲》（甲乙级）的要求；就补语语法点而言，《新实用汉语课本》（初）更符合《汉语水平等级标准与语法等级大纲》（甲乙级）的要求。在此基础上本文提出，由北京语言大学主编和出版的这两套对外汉语教材，在语法项目的编排上为什么会与作为对外汉语教材编写主要依据的《汉语水平等级标准与语法等级大纲》存在这么大的差距？教材中诸如补语这样的语法项目究竟应该如何编排？这些问题都是值得我们深思的。论文分为六个部分。第一部分是绪论，主要讲选题缘由、研究对象和研究方法、研究目的和研究意义及相关研究综述；第二部分主要运用数据分析和对比分析等方法，对《汉语教程》、《新实用汉语课本》(初)与《汉语水平等级标准与语法等级大纲》（甲乙级）的补语类型及其对应关系进行分析；第三部分和第四部分运用同样的方法分析三者的补语顺序、补语语法点及其对应关系；第五部分是对这两套教材的补语情况的整体分析与评估；第六部分是结语，总结了本文的主要观点，指出了存在的不足。