“高中思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程,以培育社会主义核心价值观为目的,是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程”（1）,由此可以看出,这门课程对学生的综合能力和知识储备都有很高的要求,但是该课程内容往往又比较枯燥,因此充分发挥学生的主动性,就更加需要有效的教学方法,让学生自己参与到课堂当中,让学生通过自身的努力将理论知识转化为实际行为。同时,在当下的大环境下,受到众多西方思潮的影响,社会充斥着各种各样的思想,高中生处于思维和心性不断发展的阶段,如果没有正确的价值引导,一些学生很容易受到错误思想的影响,从而做出不利于自身发展与社会发展的行为。因此,对高中生来说,正确地辨析这些思想是极为重要的,通过辨析,学生能更好地明辨是非,提高自身的素质,做出正确的行为。对于教育者来说,落实到具体的教学方法上,辨析式教学法就是一种很好的方法,在教师的引导下,学生通过辨析对各种思想、现象作出判断,从而以正确的价值观来指导自身的行为。《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》指出“应立足于当今信息化环境下学习的特点,直面社会思想文化的影响相互交织、相互渗透,学生接受信息的渠道明显增多的新态势;要着眼于学生思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性和高中阶段成长的新特点,引导他们步入开放的、辨析式的学习路径,理性面对不同的观点。只有使学生亲历自主辨识、分析的过程,并作出判断,才能真正实现有效的价值引领。”（2）把握辨析式教学法对于教师的教学和学生的发展具有重要意义,因此本文围绕高中思想政治课辨析式教学法进行五部分研究:第一部分为导论,首先论述了本文的研究背景,从理论和现实两个角度,说明本文的研究意义,其次通过查阅和整理相关文献,梳理国内外的研究现状,最后提出研究思路和方法以及研究重难点和创新点。第二部分进行理论界定,解读高中思想政治课辨析式教学法及其相关概念,之后说明其特点和重要意义,为后文的研究奠定一定的理论基础。第三部分论述高中思想政治课辨析式教学法的理念和原则,其坚持的理念包括以学生发展为本、培育理论思维和坚持以知导行;理念决定了所应该遵循的原则,具体原则有价值引领性原则、问题导向性原则、教师主导性原则以及学生主体性原则。第四部分是本文的主体部分,是重难点所在,这一章着重研究高中思想政治课辨析式教学法的环节,从课前、课中和课后三个方面进行分析,并结合教学案例进行论述。其中课前准备具体包括分析课标教材和学生、设计辨析活动、编写教学方案,课中实施包括明确辨析内容、组织学生进行辨析、总结辨析活动、升华辨析活动,课后反思包括反思辨析活动的设计以及整个辨析过程。第五部分在分析了高中思想政治课辨析式教学法环节的基础上,提出在运用过程中应注意的一些问题,主要有三方面:重视辨析环境的创造、强调辨析活动的评价和重视辨析形式的选择,这部分也是本文的重难点内容。