自1965年以来，终身教育、终身学习、迈向学习化社会逐渐成为全球主导性的教育思潮，并成为我国教育改革和发展的方向。党的十六大报告中提出，“形成全民学习、终身学习的学习型社会”，“构建终身教育体系”，这就明确提出了在全面建设小康社会的进程中要大力构建终身教育体系，将我国建设成为一个学习型社会。而终身教育体系的建立，有赖于小区教育作为其重要的组成部分；学习化社会的形成，有赖于包括小区在内的各种学习化组织的建设作为其坚实的基础。近几年来，随着终身教育和学习化社会理念的深入人心和我国构建终身教育体系步伐的加快，学习化小区和小区教育作为学习化社区和社区教育的具体和延伸，已经在我国上海、北京等城市如雨后春笋般的蓬勃发展起来。作为一种全新的事物，我们迫切地需要对学习化小区的实践进行总结，并上升到理论的高度进行研究和探讨。本论文是在问卷调查和个案研究的基础之上，运用实证性的研究方法，对学习化小区进行建构，以期对我国居民小区的学习化建设提供借鉴。 论文第一部分是对学习化小区的概念界定。对小区、小区教育、学习化小区的概念进行探讨，对学习化小区的特征和作用进行分析描述。 论文第二部分从历史、理论、现实和行动四个视角阐释了建构学习化小区的必然性和可行性。从历史角度上讲，建设学习化小区是历史发展的必然要求；从理论角度上讲，建设学习化小区是终身教育、终身学习和学习化社会、学习型组织思想发展到一定阶段的产物；从现实角度上讲，学习化小区建设是现代社会发展的必然选择；最后从实证分析的角度，在郑州市“住宅小区学习需求”问卷调查结果的基础上说明了建设学习化小区的可行性。 论文第三部分论述了学习化小区建构的思考与对策。在这里，笔者尝试从以下四个方面提出思考与对策：<一>转变观念提升居民学习力；<二>培育学习化家庭和楼组；<三>创设学习化小区的保障机制；<四>建立小区教育的操作体系。 总之，学习化小区的建构是一项复杂的系统工程。随着我国社会的不断发展和教育改革的不断深化，学习化小区的建构必将成为人们所追求并为之努力奋斗的共同愿景。