语文课程以其丰富的人文内涵对学生的精神领域产生着深广的影响。一个人在中学时代学了哪些课文，读了哪些书，注定要影响其一生，乃至其心灵空间和人文视野，人生的价值取向和精神家园，文化胸襟和审美情趣等，这些都是以此为基点发展和稳定下来的。因此在语文教学中，我们要一方面应注重培养学生广泛阅读的意识，另一方面注重在阅读过程中向学生渗透广泛的德育因素。在教学尤其是阅读教学中渗透德育，加强对学生思想品德的教育。在高中语文学科中实施素质教育，必须充分发挥语文教学内容的丰富性和人文性，寓德育于语文学科教学实践中。在语文课程中，潜藏着丰富的道德因素，它不仅传递学科知识，更关注道德与人格的养成。教师应通过加强阅读教学指导进行德育渗透，对学生进行德育熏陶，鼓励学生独立反思，使学生形成良好的品德修养，形成对真善美的自觉感受能力，使学生在高中阶段能够形成正确的情感态度价值观。本篇论将文针对当前学校德育面临的问题，结合高中语文学科的特点深入挖掘高中语文阅读教材中的德育因素，并联系现实阐述在高中语文阅读教学中进行德育渗透的必要性和重要性，结合自身教育教学的实践阐述在语文教学中怎样进行德育渗透的几点做法，以求共同探索。本篇论文将从四个部分来论述高中语文阅读教学中的德育渗透艺术，第一部分谈语文学科中进行德育渗透的必要性，联系现实生活中德育的重要性以及学校目前德育现状谈高中语文阅读教学中进行德育渗透是提高德育实效的重要途径。第二部分主要谈谈高中语文阅读教学中德育渗透的目标和内容，对于德育目标的确立，本篇论文将根据未来社会对人才的需求有针对性的制定一些要求，让教师根据学情实际有步骤的实施，特别要联系现行的人教版高中语文必修系列教材挖掘其中的德育内容。第三部分重点讲讲高中语文阅读教学中德育渗透艺术的措施方法，主要围绕高中语文课堂上的阅读教学，依据情景渲染、文章体裁、主题挖掘、形象塑造、情节把握、背景了解等内容来指导德育的有效渗透。第四部分主要讲高中语文阅读教学中的德育渗透的原则，结合学校和现今青少年年龄、心理、品质依据及特点，采取相应的原则，以期通过科学指导达成学生人文素养的提高。