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尤立增“学情核心”阅读教学研究
【出 处】
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河北北方学院
【发表日期】
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2021年01期
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整本书阅读,除了培养学生对复杂内容的深邃分析,能有理有据地表达自己的观点和阐述自己的发现,能运用批判性思维审视文学作品,从而提升学生的思维品质外,还要落实统编教材上对名著阅读提出的教给学生最基本的读书方法,更要教会学生对不同体裁类型的整本书的阅读方法。本文以《昆虫记》为例,指导学生以形象思维的方式,去获得科学知识;在作者文字的密码里,去感悟科学家的情怀;在追求真理的探究里,去领悟科学的原理;在法布
介绍昆虫的书籍,往往带有许多晦涩专业的科学术语,让人望而却步。然而有一个人却把科普著作的学术特点与形象生动的文学语言巧妙结合在了一起,写成一部既可称为科普巨著,又堪称文学经典的书,这个人就是法国博物学家、动物行为学家、昆虫学家、科普作家让-亨利·卡西米尔·法布尔,这部作品就是《昆虫记》。
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田野里的一朵奇特的花,马路边的一棵挺拔的树,小溪畔的一处丰茂的草丛,蓝天上的一片古怪的云……都是法国那位享誉世界、被提名诺贝尔文学奖的昆虫学家讲不完的故事。他,就是科学严谨、才学渊博、著作等身、令人敬仰的法布尔!伴着声声蝉鸣、阵阵蛙唱,沐着朗朗星辉、淡淡艾香,我手不释卷、
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整本书阅读的课外作业宜强调语言运用。文章以《昆虫记》作业为例,展现课外作业设计"文体多样,要求明确""理趣合一,诗意盎然""逻辑表达,审辩合理"的特点。在这样的整体设计之下,教师将名著阅读与思维培养、语言运用相融合,学生将思维碰撞诉诸笔端,达到读写互促互惠的效果。
六月初始,我便抓了不少雌雄蝈蝈儿关在金属网罩里,瓦钵上铺着一层细沙。蝈蝈儿非常漂亮,浑身嫩绿,体侧有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱,算得上是最漂亮的螽斯。我对捕捉来的这些虫儿很满意。它们会告诉我什么呢?耐心地等待吧,目前我必须饲养它们。
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"新昆虫记"作为一套融媒体先锋丛书,内容与青少年的心理契合程度高。阅读此书,可以激发青少年探索大自然知识的热情,从而产生尊重、热爱大自然的美好情感。在我国的图书市场,以昆虫为写作对象的科普图书并不多见。而在由生态环境部主办、中国环境出版集团承办的第一届"公众最喜爱的十本生态环境好书"推选活动中,由中国科学院动物研究所昆虫学博士张润志主编的"新昆虫记"丛书入围"十本好书",实属难能可贵。
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法国著名昆虫学家法布尔自幼爱好自然,经常观察昆虫和贝类的生活情况。他观察研究的热情,简直到了如醉如痴的地步。为了了解昆虫的生活,他有时在野外纹丝不动地伏在地上,从太阳升起一直观察到太阳下山。他为了捕捉一只昆虫,常常跟着昆虫跳来跳去。他花了整整三年的时间观察雄槲蚕蛾"求婚"的过程,当快要取得成果的时候,槲蚕蛾"新娘"却不巧被一只螳螂吞食。法布尔毫不气馁,从头再来,又整整观察了三年,
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《昆虫记》是法国作家法布尔的生物学巨著,全书共十卷,洋洋洒洒地记录介绍了上百种昆虫。语言轻松,富有童趣,其中最引人注目的是书中出色的拟人手法的运用,作者通过使用拟人手法赋予了昆虫人类的情感,活灵活现地为我们展示了一个不为人知的昆虫世界。
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