受个体身心发展规律的影响,青少年时期是个体快速发展的时期,也是其情绪发展的不稳定时期。此时的青少年群体因受其年龄与经历限制,在挫折面前抵抗力较弱,因此挫折情境下的社会支持是十分必要的。同时,学业成绩对青少年来说也有重要的意义,是青少年行为问题的反应指标。综合以上考虑,本研究从学业成绩出发,探讨逆商、社会支持对学业成绩的影响,了解三者之间的相互关系,并为如何提高学生的学业发展水平提供教育建议。本研究通过对310名高中在校生的问卷调查,对逆商、社会支持与学生的学业成绩的相互关系做了具体研究。通过对收集到的数据进行统计和分析,验证了本研究的研究假设,得出以下研究结果:(1)在学业成绩与逆商上存在显著的性别差异,其中在语文成绩这一因素上性别差异显著,女生得分高于男生;在控制这一因素上性别差异显著,男生得分高于女生;(2)在学业成绩与社会支持上存在显著的有无干部身份差异。结果显示,对于曾担任过干部职务的个体,能更加主动利用身边的支持,取得更好的成绩,而没有担任过干部职务的个体则相反;(3)语文成绩与社会支持及其各因素之间相关显著,而其他学科成绩与社会支持不相关;(4)逆商与学业成绩之间不相关,因此也不存在中介效应;(5)社会支持及其各因子与逆商及其各因子之间相关显著;(6)社会支持对学业成绩有一定的预示作用。针对本研究的研究结论,依据一定的理论知识与文献资料进行探讨,深入分析了该结论产生的原因,针对如何提高学生的逆商水平与社会支持水平、促进学生更大限度地利用身边的各种支持来促进学习成绩的提高做出了深刻的讨论,并提出相关教育建议。最后,深刻反省文章的局限与不足,并对以后的研究做出展望。