奖励是幼儿园教师在幼儿园的一日生活中常用的一种教育手段,可以用来激励幼儿成长,作为一种强化幼儿良好行为的方法,可以增加奖励行为出现的概率,使幼儿获得积极的情感体验,同时,也可以为其他幼儿树立学习的榜样,改正不好的行为,使幼儿朝着教师期望的方向发展。随着时代的发展,人们开始关注幼儿的全面发展,尤其是通过正面教育来促使幼儿往好的方向发展,赏识教育在幼儿园开始流行,也要求教师在幼儿园中学会赏识每个幼儿的表现,对幼儿的行为表现多给予肯定和表扬,有助于幼儿乐观积极向上的成长,充分发挥奖励的积极功能。本研究选取昆明市三所幼儿园的中班作为研究对象,使用文献分析法、观察法、访谈法、问卷调查法、案例分析法,对中班幼儿教师在幼儿园的一日生活中运用奖励的现状进行分析,并针对收集到的一手资料,归纳出教师在运用奖励时的一些经验、存在的问题及原因,并结合理论提出建议,为教师在具体实践中运用奖励策略提供一定参考。论文内容主要有以下四章:第一章,绪论。介绍了论文的选题缘由、研究的目的和意义、文献综述、概念界定及研究设计。第二章,教师运用奖励策略的基本情况调查结果。昆明市三所幼儿园中班的教师运用奖励策略现状的调查结果,从教师对奖励的认识、时机、形式、内容、标准这五个方面的现状进行描述和分析。第三章,教师运用奖励策略的经验与问题分析。根据奖励事件的观察结果,结合收集到的资料整理分析,归纳出教师在运用奖励策略时的一些经验和问题。第四章,建议与反思。结合奖励策略的理论及对教师在实践活动中奖励策略运用情况,提出针对奖励策略运用的一些改进建议,及对本文研究的不足进行思考。