随着中国经济的迅速发展,综合国力的不断提高,中华文化的作用和影响日益引起世界关注。“汉语热”持续升温,为对外汉语教学事业带来空前的机遇,同时也为其带来严峻的挑战。文化在传播过程中,势必会经历文化接触、文化冲突、文化融合三个发展阶段。本文以《中国视点——中级汉语教程》为例,分析了文化冲突的表现形式,文化冲突的产生原因,以及冲突的解决对策。大致内容如下：引言部分说明了选题的意义,即能够发掘文化冲突的原因,能够为实际教学提供解决对策,能够为文化教学提供指导方向。并论述了国内外对外汉语文化冲突研究的概况,进一步说明了论题的可行性和创新性。第二章介绍了本文所选教材的基本内容,并列出选取该教材的原因。第三章论述了文化冲突的三种演变形态,即文化接触、文化冲突和文化融合,三者既对立又统一,各种文化互相汲取、互相利用某些利于自身发展的因素,最终共同推进文化的发展第四章具体介绍了文化冲突的表现形式,包括政治历史问题冲突,国情差异冲突,道德评价标准差异,社会价值观冲突,风俗习惯冲突等。分析了文化冲突产生的原因,包括教材的问题,教师的文化中心意识、回避心理,和学生的文化冲突、性格、知识储备、学习适应能力不同造成的问题。最后根据课堂教学经验提出解决文化冲突的对策,在遵循循序渐进、适度、趣味性、实践性原则的前提下,提出课堂教学方面,运用文化体验法、任务法、电影视频法、树形图模式、文化对比等方法；教师能动作用方面,教师应具备扎实的文化知识功底,高度的文化敏感,利用非语言行为和现代教学技术等手段；教材编写方面,应秉承针对性、新颖性和文化实践的多样性原则。第五章,结论。对外汉语教学文化冲突的研究并不是为了消灭异质文化或强制输出本国文化,各种文化在互相碰撞、冲突中保持各自独立性,同时积聚力量使得异质文化互相吸取、互相利用有利于自身发展的因素,而正是文化发展的基本趋势,也是文化冲突研究的目的和重要性所在。