反思写作是培养学习者反思能力的有效途径,学习者以文本写作形式反思经历建构新知,有助于其成为全面发展的卓越人才。目前,反思写作中存在即时指导与形成性反馈不足的问题。计算机支持的反思写作以整合教学资源、即时分析反馈为优势,成为了研究热点,为解决上述问题提供了可能。基于此,以写作分析技术为基础,设计实现在线反思写作自动反馈系统,根据“反思六阶段”模型设计在线反思写作提示问题,为学习者提供即时的反思写作指导;构建基于随机森林的反思语句自动分类模型,集成于系统,实现即时分析学习者的反思写作,为学习者自动产生个性化、可执行的形成性反馈,反馈的结构与内容由授课教师、研究人员、学习者协作设计。系统为学习者提供在线反思写作、文本分析、写作反馈等功能,为教学人员提供课程定制、数据分析、教学资源管理等功能。71名教育相关专业本科生与3位授课教师参与了系统可行性实验,问卷调研与访谈结果表明系统提供的即时指导与反馈能够为学习者反思写作提供帮助和参考,有效支持了学习者进行反思思考。然而实验中发现结构化的反思流程存在风险性、研究人员与学习者之间存在认知偏差、学习者反思的内在动机需加强引导、中文反思写作自动反馈任务具有高困难性。参与实验的教师与学习者认可系统整体具有可行性,并且具有一定的教育实用价值,表明系统对于反思性教学的开展具有一定的支持效度。