2021年中国完成了脱贫攻坚任务,全面建成了小康社会。但是绝对贫困的消除并不意味着中国就已经走向了发达国家。很多地区依然有着返贫的风险,与此同时,教育帮扶尤其是职业教育帮扶的潜力仍需要重新认识与研究。脱贫攻坚时期,以“输血式”的帮扶使帮扶对象脱离绝对贫困的现象不少,发挥职业教育特色的教育帮扶不多。在脱贫攻坚结束的后脱贫时代背景下,通过职业学院进行对口帮扶的职业教育帮扶是帮扶地区巩固脱贫成果,防止返贫现象发生,振兴地方经济的一种重要手段。本研究以T职业学院对四川省凉山彝族自治州，甘孜藏族自治州等少数民族地区的教育帮扶实践为素材,在贫困文化理论、人力资本理论等理论的基础上,梳理T职业学院教育帮扶的现状,总结其成效,运用问卷调查法和访谈法研究其存在的问题与原因,结合后脱贫时代教育帮扶政策的发展,提出T职业学院教育帮扶的优化策略建议。主要研究结论如下:其一,T职业学院通过建立帮扶的体制机制和推动帮扶工作的落地,在一定程度上激发了帮扶人口向上的内生动力、提升了帮扶地区的教育水平、推动了帮扶地区传统产业的转型升级。其二,T职业学院教育帮扶中首先面对帮扶地区自我发展能力较低的问题,同时,其自身存在着教育帮扶的力度不大、精准性不足、与市场需求脱节等问题。其三,T职业学院教育帮扶中存在问题的原因,一方面还是来源于帮扶地区,另一方面在于T职业学院本身。帮扶地区对职业教育帮扶的重视程度低、帮扶对象思想观念相对落后,职业教育帮扶机制还不健全、帮扶定位还不准确,同时,双方都对职业教育帮扶政策的宣传不到位。其四,为弱化存在问题,政策建议包括提高职业教育帮扶意识、完善职业教育帮扶机制、加大职业教育帮扶投入力度、加强与产业和劳动力市场的衔接。