党的十六大报告指出,要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”。这是我们党顺应时代发展的趋势和要求,全力提高国民素质,实现民族兴旺发达的重大举措。但是,构建终身教育体系,建设学习型社会,必然要求把建设学习型社会的领导者——中国特色社会主义事业的领导核心即中国共产党建设成学习型政党,否则,建设学习型社会,提高国民素质只能是一句空话。因此,党的十六届四中全会明确要求“重点抓好领导干部的理论和业务学习,带动全党的学习,努力建设学习型政党”。建设马克思主义学习型政党,是中国共产党的一个伟大创造,是党的建设的新课题、新任务和新要求。创建学习型政党不仅是时代发展的必然要求,也是党的自身建设发展的内在要求,并对中国共产党领导我国的现代化建设、构建社会主义和谐社会等有着重要的理论价值和实践意义。近年来,对马克思主义学习型政党建设问题,日益成为学术界关注的热点和重点问题。当前对学习型政党建设的研究取得了一定的成绩,但还存在一些薄弱之处,还有非常广阔的理论拓展与研究空间。本文分了六个部分对马克思主义学习型政党建设进行理论与实践研究,概括回答了什么是马克思主义学习型政党、为什么要建设马克思主义学习型政党以及新形势下如何建设马克思主义学习型政党等方面的问题,力求最大程度的推动马克思主义学习型政党建设。具体如下：第一部分：是本文的绪论。主要交代了问题提出的背景和研究意义,评述相关研究成果及现状,选择有效的研究方法,概括本文主要的创新点和难点。第二部分：分别从马克思主义学习型政党建设的基本内涵和理论来源等方面进行了较为全面的理论阐述,包括学习型政党的概念、特征、原则和目标等,为后文的分析提供理论依据。第三部分：分别列举和剖析了中国五个省市学习型政党建设的具体措施和方法,并从相同点和不同点两个方面对它们进行归纳和比较,进而找出目前我国马克思主义学习型政党建设存在的不足。第四部分：提出建设途径。该部分是本文研究的逻辑旨归,也是对上一部分学习型政党建设的不足方面进行的对策解答,力求达到理论探索和实践的充分结合。第五部分：全面概括总结了建设马克思主义学习型政党的意义所在。比如有利于改进党的建设,保持党的先进性,提高党的执政能力和落实科学发展观等等,这也充分体现了本文研究的价值。第六部分：为本文的结语部分。指出全国范围的学习型政党建设己取得阶段性成效,并正在向纵深发展。展望中国共产党将与现代化进程有机融合,实现长期执政和领导中国特色社会主义事业的重要目标。最后,笔者对本文自身存在的局限性进行了阐明,希望各位专家教授给予批评指正。