本研究是基于Greenspoon和Saklofske提出的心理健康双因素模型(The Dual-Factor Model of Mental Health,DFM),通过纵向追踪研究考察各组成员心理健康状况的稳定性与动态性,探讨了主观幸福感、生活事件及学业成绩对各组成员心理健康状态动态变化的影响,为农村贫困学生群体及一般学生的心理健康教育工作开拓新思路。本研究的被试由472名农村初中生构成,其中贫困生230人,非贫困生242人,采用Mantak Yuen(2002)修订的生活满意度量表,邱林等(2008)修订的积极情感消极情感量表(中文版),龚栩、谢熹瑶(2010)修订的抑郁-焦虑-压力量表以及刘贤臣和刘连启(1997)修订的青少年生活事件量表,按照心理健康双因素模型对他们的心理健康状态进行划分为四类:完全心理健康者、易感者、有症状但自我满足者以及疾患者。探究四类人群的分布状况和特点,并于6个月后进行一次追踪,考察各组成员心理健康状况的稳定性与动态性。本研究通过对农村初中贫困学生群体的心理状态进行调查研究发现:(1)首测中,完全心理健康者比例最大(64.3%),易感者比例为7.0%,有症状但自我满足者比例为20.9%,疾患者为7.8%;追踪测试中,完全心理健康者比例为62.2%,易感者比例为12.6%,有症状但自我满足者比例为21.3%,疾患者仅占3.9%;(2)农村初中贫困生四类心理健康组群的中学生稳定性程度不一,其中完全心理健康组稳定性最高,易感组和有症状但满足组的稳定性较低,疾患组的稳定性最低;(3)负性生活事件中学习压力和其他两个因子对预测农村初中贫困生向坏的方向转化作用显著。负性生活事件中丧失和适应因子则对预测农村初中贫困生向好的方向转化作用显著。(4)在两次施测中发现,农村初中贫困与农村初中非贫困生在生活满意度、积极情感得分、消极情感得分、抑郁、焦虑和压力维度上差异不显著,但在生活事件量表中丧失维度上贫困生的得分显著高于非贫困生;农村初中贫困生与非贫困生心理健康四类群组的动态性上存在显著差异,非贫困生易感者和疾患者变好的比例要大于贫困生。