随着时代的发展,社会越来越需要优秀的人才,而教师肩负着培养人才的重任。为了更好地培养社会主义接班人,一线教师需要了解新的教学理念,对传统教学模式进行不断地改进,达到落实基础知识,培养学生学科素养,提高学生各方面能力的教学目的。笔者结合自身教学实际,将PDCA循环与小组合作相结合,构建一种新的教学模式即“PDCA循环融合小组合作模式”,并将该教学模式应用于高三化学一轮复习的教学中,进行教学实践研究,监管教学中的备课、上课、评价和反思的各个时段,监控整个学习过程,及时掌握学生的学习动态,从而发现学生在小组合作过程中和知识掌握方面出现的问题,然后分析问题产生的原因并进行及时地解决,通过不断地改进优化教学的过程,使教学环节更加完善,进而促进整体的教学质量阶梯上升。本文由以下五部分构成:第一部分:提出研究问题,分析研究的意义和目的,确定研究内容。第二部分:界定相关概念,研究相关教学理论,为构建教学模式提供理论依据。第三部分:确定研究对象、研究方法和实验过程设计。第四部分:结合具体的教学案例介绍研究过程,并对实验的测试结果和学生的访谈内容进行整理分析。第五部分:得出结论并对研究中的不足之处提出建议。研究结果表明采用“PDCA循环融合小组合作模式”进行高三化学一轮复习后,实验班的化学成绩平均分高于对照班,且两班成绩有显著性差异,说明将该教学模式应用于高三化学一轮复习的教学,有利于学生化学成绩的提高。从测试成绩和学生访谈的结果表明“PDCA循环融合小组合作模式”可以更好地落实知识,渗透化学学科素养,培养学生的能力。