2019年底新冠肺炎疫情的爆发对全国学校的正常教学造成严重影响,作为基础课的初中英语亦不例外。针对此客观情况,习近平总书记发表防疫重要指示,在疫情防控的同时不能误学,可以通过网络等先进技术达到教学效果,疫情大背景下的教学质量和学习质量不能降低,各地区要积极因地制宜制定教育相关教育方针政策,做到停课不停学,整合优质教育资源,指导学生在线学习课程。本次研究的目的是了解学生在疫情期间的网络学习效果以及学生和老师对网络授课的态度,从而对网络授课存在的问题进行讨论并提出改进的意见与建议,为一线教师今后的网络教学提供科学、合理的参考依据。本研究拟解决的问题是网络教学模式下初中学生的成绩如何以及师生对网络授课的态度如何。本研究以延安市实验中学初中一年级的学生和教师为研究对象,采用调查研究,收集的具体数据是该初中一年级两个班级网络教学模式下两个单元的测试成绩和传统面授下两个单元的测试成绩、学生的问卷调查和教师的个人访谈。从网络教学下和传统面授下单元测试成绩的多重分析中可得知,网络教学模式下的英语成绩低于传统面授下的英语成绩,且有显著性差异。从对学生的问卷调查和教师的个人访谈中可得知,学生和教师对网络教学持有积极的态度。网络教学发展了学生的言语智能、人际交往智能和内省智能等多元智能,锻炼了学生的自主学习能力,能够促进学生自主能力和独立思考能力的培养。这项研究得出以下启示:教师应积极探索线上+线下英语教学的融合途径,更新教学理念,优化教学方法,同时教师应注重对学生学习能力的培养。