兴趣是学生学习的内在动力,是英语学习成功与否的关键。一旦学生有了学习英语的兴趣,他们在学习英语的过程中就会发挥主动性,能动性和自觉性,具有学习效果就会事半功倍。同时,新课标也要求教师教学要注意培养学生的学习兴趣,保持学生积极的学习态度。中学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键期,然而,由于应试教育的影响,农村初中的英语教学任然采用传统的灌输式,学生被动机械地接受知识和技能。学生的主体地位和运用语言的综合能力难以培养和提高。英语课堂气氛枯燥沉闷,学生学习英语的兴趣不高,厌学现象严重。本文以理论研究为基础,结合教学实践活动,采用问卷调查方法,对农村初中学生英语学习兴趣培养的策略进行研究。本研究以二语习得理论和建构主义学习理论为理论依据,立足于农村初中学生英语学习兴趣的现状,选取作者所工作的安徽省阜阳市阜南县洪河桥镇钐岗中学的学生作为研究对象,进行问卷调查,并结合问卷调查结果,剖析农村地区初中英语学习现状、存在的问题及影响农村初中学生英语学习兴趣的原因,并在此基础上提出培养农村初中学生英语学习兴趣的策略。本论文共分为五章。第一章为引言,包含该研究的研究背景、研究目的、研究意义。第二章对兴趣的概念进行界定,评述国内外对兴趣的相关研究,并对兴趣培养的理论基础进行阐述。第三章介绍相关的问卷调查研究,并对问卷调查的结果分析。第四章依据问卷调查的结果分析,指出影响农村初中学生英语学习兴趣的原因。第五章提出提高农村初中学生英语学习兴趣的策略。最后一章对所作的研究进行总结。