论文部分内容阅读
随着人本主义心理学的发展，外语教学研究领域的重心由教师怎样教转变为学生怎样学，学习者的情感问题引起了教育学家和语言学家的关注。作为影响外语学习的一个重要的情感因素——外语焦虑，逐渐成为了国内外相关外语教学研究的热点。大量的研究表明，外语焦虑是大学生中普遍存在的现象，而且外语焦虑直接影响到学生的学习行为和学习效果。本文在对外语焦虑相关文献研究的基础上，随机从南京航空航天大学五个学院抽取148名学生为研究对象，采用外语课堂焦虑量表、大学英语视听说成绩以及SPSS11.5为研究工具，对大学生外语焦虑状况以及外语焦虑和外语学业成绩的相关性进行了实证研究。研究结果表明，大学生外语焦虑与外语成绩呈显著的相关性，大学生外语焦虑与外语成绩呈显著的负相关，大学生外语焦虑与外语成绩在不同性别上均无显著的相关性。在实证调查的基础上，本文还得出了外语教学中如何减轻大学生外语焦虑的一些启示，并且对进一步研究的方向提出了建议。