中国拥有广袤的土地,也拥有丰富的人力资源数量,在我国近年来以建设人力资源强国为目标的进程中,培训受到了高度关注。作为开发人力资源的重要途径,培训因具有强大的“造血”功能而引起企业的重视。随着培训业的升温,培训的主角—培训师也日渐走红,被称为是“21世纪中国最有吸引力的职业之一”。为了更好地完成工作,培训师们付出的精力和努力、面临的高难度挑战和高频率压力是其他职业人不能比拟或感受的。此时,是否具有良好的职业认同,显得十分重要与必要。然而,目前国内尚未出现以培训师职业群体为对象的职业认同的系统性研究。因此,本研究希望以培训师为研究对象做探索性尝试。本研究根据叙事探究的方法论,对4位从业5年以上的培训师进行了访谈,从中选择了一位作为主要的研究对象。得到以下三点初步结论：1、培训师职业认同的形成经历了光环-清晰-反思-执著4个阶段。2、培训师职业认同包含5个要素,分别是职业认知、职业评价、职业情感、职业行为和外在被认同。其中职业认知、职业评价、职业情感、职业行为是一个递进的过程,而外在被认同是其他四个阶段的参照物,对它们有制约作用。3、外在被认同产生的制约作用形成培训师职业认同的机制。培训师的职业认同,不是由个体单纯地建构完成的,而是一个不断参照“外在被认同”后修订的结果,是在一种“被认同制约下的职业认同”。根据研究结果,笔者同时思考了“如何让培训师获得更高职业认同”的策略。首先,清晰、全面、理性地认识自我和职业是进入培训行业的最佳前提,能缩短成为优秀培训师的周期。其次,强调自上而下对培训观念的革新,倡导从系统的角度来定位培训,是创造利于培训生长的环境,促进培训师职业认同的重要环节。