教育技术作为教育改革的“制高点”和“突破口”,对推动教育信息化的发展起着至关重要的作用。2005年教育部下发了关于《启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划》的通知,计划的宗旨是:以全面提高教师教育技术应用能力,促进技术在教学中的有效运用为目的,通过教育技术培训,全面提高广大中小学教师实施素质教育的能力水平。　　 从我国的教育体制和现实情况来看,五年制小教大专是培养小学教师的重要途径之一。为了解五年制小教大专《现代教育技术》课实施过程中的具体情况,本研究以湖南省五所院校为样本,采用文献法、问卷法、访谈法、统计法等多种方法,围绕《现代教育技术》课程实施的各环节进行了调查和研究。　　 调查结果揭示了诸多问题:课程定位不准确;课程实施缺乏必要的制度保障;教学过程的指导、管理和监控力度不够;教学内容繁多,知识结构庞杂;教材质量参差不齐,选用不规范;师资力量薄弱,教师教育理念滞后;教学模式和方法单一;学习进展评价方式不科学;软硬件资源开发不足。导致这些问题的原因在于:课程被列入公共课体系,学校、教师、学生重视程度不够;课程方案自身尚存缺陷;教师培训与进修机会少且培训效果欠佳;教育资金投入与高校办学规模扩张速度不成正比;学生在课程实施中的作用被忽视。通过分析思考,提出以下改进建议:提高认识,转变观念,准确定位课程;调研总结,实践反馈,完善课程方案;加强培训,提高素质,合理配备师资;方法灵活,形式多样,“科学”与“艺术”融合;加大投入,积极开发,扩充课程资源。