自古以来,文史是紧密联系在一起的。当前随着新课改的逐步推进,语文学科的人文性得到进一步体现,中学各个学科之间的跨学科融合趋势也日益明显。在中学语文教学中,语文与其它学科之间的联系,尤其与历史学科的联系越来越密切。语文课程标准也明确要求学生要积累历史文化知识,学会用历史和现代的观念审视文学作品,表达自己的看法。中学语文教材的课文中,有相当多的课文特别是文言文都涉及到一定的历史知识。所以,为了加深学生对中学语文课文所蕴含的情感和历史文化的理解,发挥语文学科的育人功能,有必要将历史知识融入到中学语文教学中,以此促进中学语文教学水平的提高。本文以统编初中语文教材、人教版高中语文教材为基础,以河南省信阳市平桥区的部分初高中学生为研究对象,综合采用问卷法、访谈法、案例分析法,对中学语文教学融入历史知识的情况进行了深入研究。本文共分为绪论,正文和结语三个部分。绪论部分对研究缘起、研究现状、研究意义、研究方法作了相关的说明和阐述。正文部分由五个章节进行论述,其中第一章是对中学语文教材中历史知识的分布情况进行梳理;第二章从宏观、微观角度阐述掌握历史知识对中学语文教学的作用;第三章是调查中学语文教学融入历史知识的现状,分教师和学生两个方面,并对存在的问题和原因进行了分析;第四章则是根据调查现状,探讨实际中学语文教学融入历史知识的原则和策略;第五章是在中学语文教学中设计了融入历史知识的具体教学案例。最后一部分是结语,主要是对本文内容的概括总结和对中学语文教学融入历史知识的展望。本文旨在对中学语文教学融入历史知识展开研究,通过梳理中学语文教材中的历史知识,分析历史知识对语文教学的作用,探索中学语文教学中历史知识融入的策略,以此来辅助中学语文教学。实践表明,将字、词、篇章中相关的历史知识融入中学语文教学能够增强学生的学习兴趣,有利于学生理解所学课文内容,也能够明显提高语文教学的效果。