自从海姆斯提出“交际能力”的概念以后,语言教学的目标便逐渐定位在学习者交际能力的培养上,交际法教学作为一个新的观念正被迅速地采用,从而引起了教学大纲、教材编写和教学方法等方面的一系列变化。与此同时,语言测试也引入交际法,测试的重点从语言的形式和用法转向语言的意义和使用。近年来,语言测试专家巴赫曼倡导的交际语言能力模式在测试界得到广泛推崇。本论文旨在探究以交际法测试语言能力需要考虑的方方面面,特以听力理解为例。听的过程,就其本质而言,是一个积极的过程;在这个过程中,听话者将利用语言知识和语言之外的其它背景知识和策略来完成对话语的理解。语言学家对听力理解能力有来自不同角度的不同分类,但都认为听力是由各种具体的技能构成的一种综合能力。为清楚地说明上述理论阐述,本论文作者将以交际教学法的基本原则和交际法测试理论为基础设计一份听力理解试题,并与实证研究相结合,与权威试卷相比较,从而论证以交际法测试手段来测试听力理解的可行性,并试图揭示出这种测试方法对交际法听力教学的启示,从而更好地配合交际教学法的实施,提高听力教学的效果。