教科书是实施教学、实现课程目标的重要资源。作为教学内容的载体,教科书集中体现了教学内容的改革成果。纵观世界各国的物理课程改革,无不把教科书改革放在突出的地位。本文采用文献分析、统计分析、案例分析等方法对新人教版高中物理教科书(实验)和美国9—12年级物理教科书《物理:原理与问题》作了以下研究:一、从文本角度对两套教科书的引言、插图、栏目、习题等形式要素进行比较。二、对两套教科书的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等内容要素进行比较。三、在以上比较的基础上,对两套教科书的特色作了分析。最后,笔者提出了对人教版教科书的一些建议和对教科书编写的启示。本文通过对中美两套高中物理教科书的比较,明确了中美物理教育理念和教学方法的不同,对认识中美两国物理教科书的差异,对改进我国物理教科书的编写有一定的参考价值。