英语Way构式的结构和意义十分复杂，是二语学习者习得的难点。英汉学习词典作为中国英语学习者学习英语的重要参考工具，对英语Way构式相关信息的呈现理应考虑中国英语学习者的需求。然而，现有英汉学习词典对学习者关于该构式的需求关注甚少。由于构式语法对语言习得中的构式关注较多，本文以构式语法理论为研究视角，旨在克服现有词典关于Way构式呈现的缺陷并进行优化，进而帮助中国英语学习者更好地习得该构式。本文首先研究了Way构式的语义限制条件，Way构式的三种不同解释及其之间的联系。然后通过语义判断测试分析、翻译问卷错误分析以及学习者在二语输出中使用Way构式情况分析，揭示了中国英语学习者在习得Way构式过程中面临的困难，同时弄清了学习者的认知需求。最后分析了四本主要英汉学习词典中Way构式的呈现信息，并针对现有词典的问题，提出在构式语法和多维释义理论框架下对Way构式的表述进行优化并给出具体范例。通过以上研究发现：1）中国英语学习者在Way构式习得方面存在困难，他们对Way构式的理解和输出受输入不足、母语负迁移、过度规则化和中英关于运动事件的表达差异四个方面的影响；2）四大英汉学习词典对Way构式的语义限制条件，Way构式的完整解释以及不同解释之间的联系的呈现存在不足，不能满足中国英语学习者的认知需求；3）构式语法和多维释义理论可以分别从宏观和微观层面对Way构式相关信息的呈现进行优化。此外，通过注意假设凸显Way构式的关键信息，可以帮助中国英语学习者更好地习得该构式。