在语文教学当中,语文家庭作业的批改是非常关键的,它不仅是检验教师教学是否有效果的一种重要方式,而且是培养学生良好学习习惯的重要手段,同时也能够使教师更加清楚地了解学生在知识方面的掌握情况如何。然而,在实际教学当中,尤其是主课语文和学习任务较重的高年级,家庭作业的批改存在很多问题,使其具有的作用不能得到有效地发挥。通过对小学高年级语文家庭作业批改情况的调查,笔者希望从中找出其存在的问题和造成这些问题的真正原因并提出相应的建议,以期为教学改革和促进基础教育发展实现真正的素质教育提供一定的借鉴资料。本研究选取了绛县xx小学的225名学生和12名语文教师作为调查对象,就小学高年级语文家庭作业批改情况对学生与教师进行了问卷调查和访谈,并且对小学高年级的语文家庭作业本以及日记本进行文本分析。笔者经过调查统计和研究分析发现,如今虽然小学高年级语文家庭作业的批改呈现出一些好的趋向,但是依然存在很多问题。问题表现为:1.批改主体单一,学生参与度低;2.批改内容狭窄;3.批改标准单一传统;4.批改方式和类型缺乏多样性;5.批改反馈的关注度低。笔者根据小学高年级语文家庭作业的批改中发现的这些问题,分析出这些问题的原因,并提出了相应的对策和建议:1.实现批改主体多元化,提高学生的参与度;2.扩大批改内容的界限;3批改标准多维创新;4.丰富批改方式和类型;5.加强对批改反馈的重视。笔者在论文的最后总结了本研究的不足之处以及可继续进行研究的价值,希望可以为今后的语文作业批改方面的研究提供参考。