《义务教育语文课程标准（2011年版）》在实施评价要点中明确指出要重视培养学生广泛的阅读兴趣,提倡多读书,好读书,读好书,读整本的书。高中阶段的整本书研究成为教育热点,初中阶段的名著阅读教学也有越来越多的学者和一线教师从事相关研究,但初中的名著阅读教学现状并不乐观,《简·爱》的名著导读教学也存在不少问题。基于此,本文聚焦“初中语文《简·爱》的名著导读教学”这一问题展开研究。全文由绪论、正文、结语三部分构成。绪论部分阐述了研究缘起、研究意义、核心概念的界定、研究方法,并对《简·爱》和整本书阅读的研究概况进行了综述,并指出了当前《简·爱》的名著导读教学中存在的不足。正文部分包括三个章节:第一章主要是名著导读概述,从教材、教师用书、以及《简·爱》的名著导读和相关的中考试题四个方面进行分析,重点从教材和中考趋势中分析《简·爱》的名著阅读现状和存在的问题,以及相关要求。第二章是《简·爱》名著阅读教学现状与问题分析,本章运用问卷调查的方法,从教师和学生两个角度对一线教师的《简·爱》名著教学现状进行调查,并了解当下《简·爱》名著导读教学存在的问题,即教师方面存在着教师自身的阅读量、阅读时间不足,阅读质量不高,备课时间不足;教学比较功利化,设计理念较为落后;教学不够系统化,具有随意性等主要问题。学生方面存在着阅读过程中存在障碍、阅读比较功利性、没有形成良好的阅读习惯等主要问题。第三章是《简·爱》名著导读教学设计,本章节基于前几章的研究结论,尝试从教学解读、教学目标、阅读指导方案、教学设计四个方面提出整体的名著导读教学设计。结语部分,总结本次研究的内容,反思研究中的不足。