众所周知,学习兴趣的培养比学习知识本身更重要,对于繁难的高中数学更是如此。由于高中数学的学科特点及学生的自身原因,很多高中生对数学是既爱又恨,爱是因为它在高考中站有举足轻重的地位,恨是因为它枯燥无味太抽象。令人费解的解题方式,使学生对数学的学习产生厌烦,缺乏学习的兴趣,不爱学也学不会。因此,高中生数学学习兴趣的培养就成为高中教师探究的重要任务之一。为了让高中数学教师的教和学生的学都变得更有效,为了得到切实可行地培养高中生数学学习兴趣的方法和策略,为了数学学科教学实践提供可操作的理论指导,为了完善自己日常生活的教学方法,针对目前高中的实际情况对高中生的数学兴趣培养策略进行了研究。本文采用了文献研究法和问卷调查法进行研究分析。通过探讨影响高中生学习数学兴趣的主客观因素和对内蒙古包头市内科大附中的高中生进行有关学习兴趣和学习主动性的调查研究,发现在主客观因素的影响下,学生对数学学习感兴趣的学生只占19%,57%的学生认为数学知识太难,缺乏学习数学的信心。因此不爱学习数学,主动性弱,成绩自然就差。结果显示：67%的学生认为师生之间的关系在一定程度上影响着学生学习数学的兴趣；68%的学生认为在数学课堂上老师应多开展一些活动来增加学生的兴趣和提高动手能力；近70%的学生认为在老师多增加一些幽默语言和一些动手操作的机会可增加学生学习的积极性；有72%的学生认为对与数学知识相关的数学史很感兴趣。调查结果显示出教师的教学水平、教材教法、教学态度及教师的个人素养对学生的学习兴趣有极大的影响。因此,本文了解了学生学习兴趣低落的原因,再结合平时的课堂实际情况和问卷调查中学生希望教师的教学形式,探索总结出培养高中生数学学习兴趣的切实可行的方法和策略,为高效课堂奠定坚实的基础。即通过注重数学文化的熏陶、引导学生欣赏数学美、开展开放性的教学活动及提升教师素养等策略来培养高中生学习数学的兴趣。最后通过教学案例感受高中数学课堂学生数学兴趣的培养过程和教学效果。