随着社会经济的发展、高等教育的大众化,就业形式也越来越紧张,大学生就业问题倍受人们关注,社会各界对高校大学生就业能力提出更高要求。高校作为培养大学生就业能力的主要力量,如何培养成为主要问题。本文通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等,对宁波大学体育教育专业学生就业能力培养路径进行分析与研究,结果表明:宁波大学体育教育专业学生就业能力包括教学能力、训练能力、活动组织能力三个方面;体育教学能力包括教材重难点分析、教学内容安排、教学目标设计、教学反思能力等10个因子,训练能力包括:专项技战术运用、战术教学设计、比赛临场指挥等7个因子,活动组织能力包括活动方式设计、沟通协调能力、语言表达能力等7个因子。宁波大学体育教育专业学生在教学能力培养中存在着教材分析的准确性不足、教学控制的调整滞后、教学组织的体系化不够完整等问题;训练计划等文案的科学性不够、训练能力培养方式与实践脱节、培养过程的组织实施针对性欠缺是训练能力培养中存在的主要问题;组织活动的能力培养中存在策划能力不足、对活动方式的执行缺乏实践平台等问题。就业能力培养的路径设计包括培养内容、培养时序、培养的组织举措三个方面。在培养内容注重用实践的方式进行培养,在时序的安排上按照学年依次、有序地进行,组织举措主要从组织管理、搭建平台和激励机制。