1998年国务院学位委员会正式颁发了《临床医学专业学位试行办法》，全国临床医学专业学位教育的试点工作正式启动。医学专业型学位是通过高水平的基础医学和临床专业训练，使之具有从事医生职业所需要的知识结构和工作能力，并掌握相应的专业理论知识，以培养高层次、应用型的临床医师为目的。温州医学院于2000年被批准为临床医学硕士专业学位试点单位，目前临床医学硕士专业学位在校生近200人。在临床医学专业学位教育的实践过程中深深的感到如何建立一个客观有效、公正全面的临床技能考核方法显得非常迫切。虽然关于临床医学专业学位的考核，国家有关部门已出台了《临床医学专业学位临床能力考核办法》、《临床医学专业学位临床能力考核内容和要求》等文件，内容全面，要求详实，但对临床能力的考核只提出了诸如“掌握”“熟悉”“了解”等指导性的要求。因此，建立一套符合本单位实际情况，又与国家标准保持一致的考核机制，是我们开展临床医学专业学位工作以来不断研究的问题。由于临床医学涉及学科面太广，故本研究选择以眼科学专业作为切入点，以建立眼科学硕士专业学位临床技能毕业考核指标体系为研究目标。 本文研究内容包括以下三方面：首先对华东地区主要的医学院校临床医学专业硕士学位临床技能毕业考核情况进行调查，其次对温州医学院眼科学硕士专业学位临床技能毕业考核为个案进行深入分析，最后建立眼科学硕士专业学位临床技能毕业考核指标体系。 本文采取的研究方法有1、文献调查法，调查国内临床医学专业学位培养概况；2、调查研究法：(1)问卷调查法：先调查温州医学院研究生导师、管理人员和眼科学研究生对眼科学硕士专业学位毕业考核现状的看法和建议；然后再调查他们对拟建立的眼科学研究生对眼科学硕士专业学位毕业考核指标体系的看法和建议。(2)访谈调查法：①访谈浙江大学医学院、上海第二医科大学主管临床医学专业硕士学位的管理人员，分别调查临床医学硕士专业学位临床技能毕业考核情况。②访谈温州医学院眼视光学院管理干部和导师，对眼科学硕士专业学位毕业考核现状的看法和建议。③访谈温州医学院研究生部部长和专家，进行眼科学硕士专业学位临床能力毕业考核指标的筛选和确定权重。3、个案分析法：深入调查温州医学院近年来眼科学硕士专业学位临床能力毕业考核情况。分析学校研究生主管部门、导师、眼科医生和学生三个不同角度看待眼科学硕士专业学位临床技能毕业考核，从中找出存在的问题，剖析原因，同时借鉴国内其他院校的经验，指出改革的方向。 本研究最终建立了一个拥有两个一级指标、九个二级指标、十个三级指标的眼科学硕士专业学位临床技能考核指标体系，该指标体系具有内容更丰富、分类更细致、表达更明确和评分更准确的特点。它的建立不仅将有利于温州医学院眼科学硕士专业学位教育工作的顺利开展，也将促进温州医学院临床医学硕士专业学位教育的发展，也同时为其他试点单位提供一个可借鉴的考核指标体系。