高职院校青年教师是高职院校教师队伍的主力军,是承担培养高素质技能型人才的重要人力资源。高职院校青年教师的职业认同,直接影响着对教学活动、工作的投入和质量,也影响着教师自身的专业发展和自我价值的实现。本研究在借鉴以往教师职业认同的相关理论和研究成果的基础上,通过自编的调查问卷,从教师的职业认知、自我认知、职业情感、职业行为、社会支持五个维度对高职院校青年教师职业认同情况进行调查与分析。研究结果发现,高职院校青年教师的职业认同情况在总体上处于中等偏上的水平,其中在职业行为的得分最高、社会支持维度得分最低且处于低水平。从人口统计变量上的差异分析显示:高职院校青年教师职业认同在性别上存在显著性差异,女性教师显著高于男性教师。高职院校青年教师职业认同在年龄、教龄、学历、职称、薪资水平、课程类型、毕业学校类型、学校所在地区上不存在显著差异,但在个别年龄阶段、教龄阶段、个别维度存在差异。高职院校青年教师职业认同与专业发展态度存在显著相关。影响高职院校青年教师职业认同的因素集中在高职教育政策环境和前景、学校的发展规划、薪资待遇等外部的社会环境因素上。根据以上调查结果和高职青年教师职业认同存在问题进行分析,从政府层面、学校层面和个人层面提出了提升高职院校青年教师职业认同的对策和建议。从政府层面看应提高西部地区社会公众对高职教育的认知态度、营造适合高职教育发展的政策环境、提高高职院校青年教师薪资待遇水平。从学校层面需提高学校自身发展水平、完善高职院校青年教师职称评定和晋升机制、关注高职院校青年教师的工作状态、提高高职学生的整体素质。个人层面从摆正心态,树立正确的职业期望;加强学习,提高自身的职业能力;树立目标,规划教师的职业生涯三个方面入手提高高职院校青年教师职业认同感。