大班幼儿对父母的认知研究属于幼儿社会认知中幼儿对他人的认知。幼儿对父母的认知不仅会影响幼儿的社会性、个性的发展,也会影响父母的教养观念、教养行为。本研究对328名大班幼儿进行了结构性访谈,了解并分析了大班幼儿对父母认知的现状,并采用卡方检验比较了不同性别、城乡和不同类别幼儿园中的幼儿对父母认知的差异。通过分析访谈资料,发现大班幼儿对父母认知的特点是：(1)总体来看,大班幼儿能够认知父母的自然、身份与倾向等基本特征；(2)大班幼儿对父母对自己态度的认知较高,对父母对他人态度的认知较低；(3)在大班幼儿对父母与自己关系的认知中,积极、正向的关系多于消极、负向的关系；(4)大班幼儿在认知父母——幼儿关系时,主要是通过父母对幼儿的行为态度或幼儿对父母的行为态度来认知；在认知幼儿——父母关系时,主要是通过父母的表现来认知；(5)不同性别、城乡、不同类别幼儿园中的幼儿对父母部分认知存在着差异。针对大班幼儿对父母认知的特点及其影响因素的探析,提出了提升幼儿对父母认知的相关教育建议：父母要注意自己的言行,发挥榜样的作用；父母要增加与幼儿互动的时间、方式；父母要增加对幼儿的社会认知发展特点的了解,有针对性地开展引导和帮助：幼儿园课程中应积极关注幼儿对父母的积极认知；幼儿园要积极引领家长,提升家长教养水平,加强亲子关系,增进幼儿对父母的积极认知。