随着汉语国际教育推广工作的日益成熟,新HSK(汉语水平考试)已经逐渐成为一项大规模、高风险的国际汉语能力标准化测试。其中新HSK-5级作为部分高校招收外国留学生的门槛,以及汉语国际教育硕士专业外国留学生申请“孔子学院奖学金”的必备条件之一,越来越受到外国留学生的重视,考生数量最多。新HSK听力试题的数量占全卷试题总量45%,较旧版的29%有较大幅度的提高,可见新HSK听力成绩对总成绩的影响力逐渐扩大,因此有必要对考生在新HSK-5级听力测试中的表现进行研究。本文尝试从受试的解答过程入手,对不同水平受试在同一等级听力测试中的理解过程、策略使用情况及策略使用变化趋势进行讨论分析。本文选取新HSK-5级听力测试题作为研究材料,结合有声思维法,借助回顾性访谈,对重庆大学4位不同水平的泰国留学生连续三年的听力解答过程进行讨论分析,有以下发现:不同水平受试在同一等级听力测试中的理解过程基本一致;不同水平受试在同一等级听力测试中的策略选择及使用程度有较大差异;不同水平受试在同一等级听力测试中的策略使用变化趋势与其听力水平的变化趋势直接相关。根据研究总结,笔者为对外汉语听力教学、新HSK-5级听力测试和有声思维法在听力测试研究中的运用提供了一点思考与建议。同时,也指出了本文研究的局限性,并对未来进一步的研究提供了一些研究方向及思路。