未来的社会将日益显现出“学习化”与“创造性”的特点,也是高素质人才激烈竞争的时代,各类创新人才的培养及创新能力的开发依赖于基础教育。因为人的创新素质的培养并非一朝一夕,一蹴而就的事,必须经过长期的训练及开发。在这长期过程中,美术教育占有极其重要的地位。在普通学校教育中,美术课大概是最尊重学生个性和创造性的课程了。本文通过对创造性思维、美术教育及设计教育三者间的关系的论述,提出创造性思维的培养及提高对今天中小学学生来说,具有非常重要的现实意义。美术教育对学生创造性的鼓励和培养,必然会形成一种创造意识,一俟这种创造意识形成心理定势,就会自动地渗透和泛化到人活动的方方面面,从而使我们的社会发生不断的变化,推进社会迅速向前发展。因此,如何培养中小学生的创新意识,开发他们的创造能力,就成为美术教师应该关注和研究的重要课题,而美术教育恰是解决这一问题的最佳途径。本文从思维入手,探讨创造性思维的特点、主要形式,并结合中小学生生理、心理的特点,提出几种主要的训练创造性思维的方式、方法,然后转入美术教育现状的分析,以及对目前中小学美术教材中存在的问题提出可行性建议和改进方法,目的是为了更好地开发和培养中小学生的创造思维与创新能力。最后提出对中小学美术课程的展望。全文的目标是通过对中小学美术课程结构、体系的梳理、分析,提出在以传授绘画技能为主的教材教学中,适当增加设计活动、设计艺术部分的内容,即加强设计意识的培养,并将其融入其他学科的学习中,近而提出相应的改进措施及训练方法。旨在顺应时代发展的需要,培养具有创新意识、创新能力的新型人才。