办好中国的事情，关键在党。中国共产党90多年来经历了辉煌壮丽与艰难挫折并逐渐发展壮大，其中的一条重要经验在于党历来正视、高度警觉并切实解决党内存在的突出问题，通过党内教育来纯洁党的队伍，净化党的肌体，永葆党的先进。从方式来看，中国共产党的党内教育主要有两种方式：一种是经常性教育活动，一种是集中式教育活动，不论何种方式，都是党在革命、建设、改革进程中加强党的自身建设的必然选择。新中国成立后，中国共产党面临着由革命党向执政党转型的挑战，开展党内集中教育活动既是党自我净化、自我提升的内在需要，也有相对稳定的国内外环境。本文旨在阐述新中国成立后的党内集中教育活动。　　作为党内教育的一种重要方式，党内集中教育活动有其自身的理论体系、思想渊源和历史基础。从理论上看，这是党有针对性地集中一段时间，对全体党员进行的普遍的马克思主义学习实践活动，其在本质上既是一种政治教育，又是一种党性、党风、党纪教育。从思想渊源上看，马克思、恩格斯、列宁的党内集中教育思想，以及毛泽东的整党整风思想，为新中国成立以来党内集中教育活动提供了思想源泉。从历史渊源来看，新民主主义革命时期中国共产党的整党实践和党员集中教育，特别是延安整风运动，为新中国成立以来党内集中教育活动树立了标杆、探索了路径并积累了经验，时至今日的教育实践活动仍贯穿着其精髓。同时，前苏联共产党的整党治党实践对中共党内集中教育活动也产生了深远影响。新中国成立以来至改革开放前的历次党内集中教育活动，既有对前苏共整党治党模式的学习借鉴，也有盲目跟从，最终摒弃了其大搞政治斗争、无辜打击的组织处理做法，走上了正确轨道。　　新中国成立以来，中国共产党进行的大规模党内集中教育活动主要有九次，即：1950-1954年整风整党、1957年全党整风、1963-1965年社教整党、1969-1971年“文革”整党、1983-1987年整党、1998-2000年“三讲”教育、2005-2006年保持共产党员先进性教育、2008年科学发展观学习实践活动、2013年党的群众路线教育实践活动。“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育作为党的群众路线教育实践活动的延展和深化，中央明确不分批次、不化阶段、不设环节，表明抓党内集中教育的常规性、常态化、制度化成为党加强自身建设的重要方向。这也表明，虽然历次集中教育活动在历史背景、教育内容、方式方法等方面有着许多共同点，但以党的十一届三中全会为节点，前后呈现出了显著的演变特征，前四次采取了群众运动的方式，制度机制不完善，随意性较大，后五次则完全摒弃群众运动式的教育，走上活动式的正确轨道，取得良好成效，而党的十八大以来党内集中教育活动新实践尤为鲜明。党内集中教育活动的内生机制呈现出清晰的演变轨迹，体现在发起机制、学习教育机制、集中教育方式、舆论引导机制、成果巩固机制五个方面。　　总结过去是为了面向未来。在当前全面从严治党的新形势下，对新中国成立以来党内集中教育活动的历史进程进行梳理和分研究，并展开前后纵向对比和机制演变分析，系统总结党内集中教育活动的基本经验，对于新形势下加强和改进党的建设、推进党要管党从严治党、推进党的建设新的伟大工程具有十分重要的启示和意义。