幼儿园是儿童接受学前教育的重要场所,良好的环境有助于儿童智力开发及人格形成,对于儿童的身心发育起到非常关键的作用。如今,随着教育改革的不断深化,学前教育事业迅速发展,幼儿园室内外环境设计的质量也在逐步提高。目前儿童心理学与环境设计都有了较为独立的研究体系,但二者交互结合的领域,即幼儿园的设计还有待探索。因此,从儿童心理学角度分析研究幼儿园室内外环境的设计,创设满足儿童身心需求的幼儿园,并利用环境的教育促进儿童智力、思维、品质形成,是一项具有重要意义的研究课题。本研究针对设计实践中普遍存在的幼儿园设计与儿童心理需求不一致的现象,探讨幼儿园的室内外环境设计该如何顺应儿童的多元化需求,提供更多交往、游戏、活动的空间。文章从儿童心理学入手,通过文献资料的收集和幼儿园设计相关规范的参考,整理出幼儿园环境设计可遵循的基本原则,阐述了儿童心理学的概念和发展,并详细的分析了儿童生长发育的特征;通过对国内外优秀案例的分析,从环境与幼儿、室内与室外、色彩环境营造这三个方面,提出国内幼儿园的现存问题;针对所提问题,探讨了空间布局形式、尺度、色彩、材料及光线对儿童心理的影响,研究环境设计的要素与儿童心理特征的关系,以及各要素在环境设计中的具体应用;通过问卷调查、拍摄照片等形式进行实地调研,研究幼儿园的环境特点及其对儿童心理发展的影响;采用归纳总结的方法,将儿童心理学的基本理论与环境设计的方法相结合,提出有利于优化幼儿园室内外环境的策略和方法,弥补设计中的不足与缺憾,为孩子们构建一个良好的教育环境。并将在此基础上将所得到的理论成果运用到具体的设计实践中,从而使符合儿童心理特征的设计策略得到验证,也为幼儿园的环境设计提供了一种新的思路和方法。幼儿园环境设计是一个复杂的体系,影响设计的因素有很多,本研究从儿童心理学的角度切入,分析了儿童身心发育的特点,结合幼儿园基本的设计原则,对幼儿园室内外环境设计进行研究。通过对理论研究、应用研究、现状研究的分析与论述,从儿童的身体尺度、多元化发展及审美情趣这三方面,得出符合儿童心理需求的幼儿园室内外环境设计原则。针对国内目前的教育模式,提出优化策略,即调整空间布局,规划室外活动场地,丰富室内界面及改善光环境,在确保适应现阶段教育理念的同时,改善整体环境,促进儿童与环境的交流,力求既能满足儿童的生理需求,又能关注幼儿的内心感受,为幼儿的成长提供一个舒适的环境。